Rendre accessible un cours d’histoire

Clarifier l’objectif de la séance

• Toujours commencer par dire pourquoi ce cours est important pour l’élève en tant qu’individu, qu’élève pour ses connaissances, pour son futur en tant que futur citoyen, professionnel...
• Faire reformuler la problématique en langage simple. Ex : « Pourquoi Victor Hugo est important pour la République ? »
• Poser une question à laquelle on peut répondre avec un dessin, une phrase simple ou une mise en scène.

Adapter les textes

• Réduire la longueur (phrases courtes, 1 idée par phrase).
• Reformuler en français simple ou en Falc.
• Ajouter un support audio pour les élèves non lecteurs.
• Surligner les mots-clés, les noms propres, les dates.

Rendre les images lisibles

• Encadrer les éléments importants avec des flèches ou des bulles.
• Proposer une lecture guidée de l’image en 2 ou 3 questions : « Que fait Victor Hugo ? », « Qui sont les gens autour ? »
• Découper une image en plusieurs morceaux pour en faciliter l’analyse.

Adapter les documents composites

• Isoler un seul document à la fois.
• Créer des fiches « 1 document = 1 activité » avec support visuel.
• Proposer des versions manipulables (cartes, images à coller, bulles à replacer).

Appuyer la compréhension avec des supports visuels

• Créer une fiche lexique avec icônes (misère, injustice, république…).
• Faire des associations mot - image - définition.
• Créer une ligne du temps à manipuler avec les dates du cours.

Alléger et guider les consignes

• Reformuler chaque consigne sous forme d’étapes (passer par le sujet en train de faire...) : 1. Je regarde l’image. 2. Je lis la légende. 3. Je choisis la bonne réponse.
• Ajouter des phrases à compléter, QCM ou phrases à relier.

Différencier les modalités d’expression

• Autoriser les réponses orales, en dictée à l’adulte ou par pictogrammes.
• Travailler avec les interactions langagières en classe pour construire des savoirs.
• Proposer plusieurs façons de répondre (écrire une phrase, dessiner, choisir une carte, utiliser la carte mentale).

Utiliser des outils multisensoriels

• Manipulation (frise au sol, images à coller).
• Audio (lecture des textes).
• Jeu de rôle ou saynète pour incarner les idées.